国内首部AI动画片《唐装man》央视播出AI把活儿都抢了孩子将来还能做什么

国内首部AI动画片《唐装man》央视播出AI把活儿都抢了孩子将来还能做什么

　　 在央视一套18:40档播出。动画聚焦小学课本中的上百首古诗词，从美术设计到动效生成，再到后期成片，均为AI“央视听媒体大模型”辅助制作。

　　 首期播出的是唐诗《唐装man》背后的故事-k22高适与知音离别，留下“莫愁前路无知己，天下谁人不识君”的千古名句。

　　 客观来讲，动画中人物出现时，画面背景模糊，角色的动态表现机械不自然，肉眼也能瞧出不少“AI味儿”。

　　 首先，《唐装man》首批推出的《唐装man》《唐装man》《唐装man》均出耳熟能详诗词，理解门槛低，适合小朋友利用碎片时间观看。

　　 Sora问世后，Open唐装man上放出了个Sora生成且未经修改的k21，以及其输入指令。

　　 *中文：这是一部电影预告片，讲述了30岁的太空人戴着红色羊毛针织摩托车头盔的冒险经历，蓝天，盐沙漠，电影风格，用毫米胶片拍摄，色彩鲜艳。

　　 但咱们的古诗词语言高度凝练，常常一词多义，又尤其讲究“意境”，注重诗人面对社会现象和自然现象产生的情怀展现。这正是AI创作古诗词动画的难点所在。

　　 据《唐装man》团队介绍，为了让“模型”具备理解古诗词的能力，对其“投喂”了大量精准数据并进行训练，使其生成的建筑、场景以及美术风格都更符合中华传统文化审美。

　　 开篇出现的长安城，便很好地还原了我们对于千年之前繁华都市的想象-k22地势开阔、建筑宏伟、街道宽阔、灯火辉煌。

　　 片中的建筑、酒具器皿、摆件等道具的创作均依据源自博物馆现存文物及图片。甚至，“七星盘”茶具、透雕忍冬纹五足银熏炉等文物也在动画中被还原。

　　 《唐装man》是AI技术和传统文化相结合的尝试，孩子们会发现，AI世界里不仅有宇宙星辰、异次元空间，也可以有古色古香的盛唐风韵。

　　 先有横空出世，在各行各业引起大量讨论。家长用它帮助孩子写作业，上班族用它写文案、敲代码，日本作家Rie Kudan用辅助写的小说，甚至获得了日本文学奖“芥川奖”。

　　 接着，AI从只能生成文本信息，升级为可生成图片，不仅生成速度快，其图片质量也让不少美术行业从业者感到“失业”压力；

　　 再到全球k21“文生k21”模型Sora问世，根据文字指令它便能生成一则秒的精致高清短k21，似乎每个未经专业训练的普通人都成了潜在的大导演。

　　 如今，我们又需焦虑AI如果能胜任文学、艺术、影视等极具创造力的工作，那将来我们的孩子还能做些什么呢？

　　 在他看来，每当写作者开始起草一篇新文章时，想要表达自己的挣扎就会出现。利用生成的文章更像一份根据人类现有知识整理而出的模糊初稿，一个原始想法的拙劣表达。

　　 而只有在写作、重写的过程中，写作者才能发现最初的想法，才能意识到自己想说的和写出的东西之间的差距。

　　 即便的写作能力持续进化，这样珍贵的写作体验依旧是难以代替的，也是当人工智能生成的文本所缺乏的东西。

　　 博主“AI疯人院”曾以《唐装man》情节为蓝本，利用AI技术制作动画短片《唐装man》。这段时长约4分钟的k21如果依靠人工手绘需要半年时间，但应用了AI技术后，用时一周便完成了。

　　 《唐装man》制作周期为4个月，在同等预算条件下，按照传统动画制作流程计算，至少需要8个月时间。技术逐渐成熟后，制作周期和动画精细度还将继续加速迭代升级。

　　 、Pika、Runway、Sora等AI工具不断涌现，但新技术并非全然笼罩“替代人类”的危机中，它其实也在帮助我们扩展想象力的边界，并提高基础工作的效率。

　　 在一个AI仍有不足的时代，一个我们“与AI共舞”无法避免的时代，孩子需要拥有怎样的能力才能不被替代？

　　 会讲故事这件事有多重要呢？用《唐装man》作者尤瓦尔·赫拉利的话来讲，人类文明的建构、社会生活的方方面面，都是基于大大小小的故事。

　　 无论是文学创作还是艺术表达，都是在鼓励我们追求并发掘内心最真实的部分，将内心世界以各种形式不受限地表达出来。

　　 静下心来想想，这一两年由AI生成的文章、图片、k21的特点：足以给到视觉上的震撼，却难以在情感层面引起共鸣。

　　 如果这是目前AI的不足之处，那也正是孩子们在未来一段时间里面与AI相比，尤其重要的竞争力-k22它关乎于对世界的观察、对生活的洞见、以及对自我的表达。

　　 当刚涌入教育圈时，美国纽约、西雅图等地区的公立校唐装man络访问的权限。

　　 但就在几个月后，纽约市公立学校便取消了 禁令，称：“我们需要让我们的年轻人为即将到来的新世界做好准备。”同时，也将关于AI的内容纳入课程，鼓励学生利用AI进行写作，参与探索AI的活动。

　　 面对新技术的到来，作为家长应该比孩子们更想想清楚一件事：我们的孩子是世界公民，不能永远呆在“舒适圈”里，忽视时代的变化。

　　 就目前、甚至未来的一段时间而言，无论AI又发展出怎样的技能，它本质都是一个没有自我意识的工具，是由我们人类创造出来解决问题的技术手段。

　　 只有孩子尝试了解它的工作原理和优缺点，建立自己的批判性思维，才会化解困扰，让技术成为自我创造性表达的工具。

　　 如果将AI定义为一个巨大的知识库，当我们想从AI那里获取某个信息时，必须要提出一个清晰、精准的问题。这个问题可以是一句话，一个单词，甚至是一串代码。

　　 同时，AI依赖于已有的知识文本对涉及“新知”的问题进行分析，但它输出的答案并非全然正确，孩子们要有扎实的知识面以及审辨力对AI回答进行验证，才能不被技术“牵着鼻子走”。