《動物學》

1. 課程簡介

（1）課程性質、作用

《普通動物學》是養殖類、動物醫學👩🏽‍🍼、動植物檢疫、生物技術各專業的必修基礎課🛂；是實踐性及綜合性較強的一門學科；該課程還具有承上啟下作用:

一是銜接高中所學的生物學課程，有助於構築學生的專業結構；

二是為後續的部分專業課程的學習起鋪墊和支撐作用,對各專業的後續課程有直接或間接的引導作用。

（2）課程定位

動物學課程是一門研究動物的形態結構與機能✌🏿、系統分類及其生命活動規律的課程，通過對原腔動物、扁形動物門、多細胞動物起源、節肢動物門、動物體基本結構與機能等內容的學習🎬，使學習者掌握動物生命體的結構和機能、及各類動物身體結構的不同進化水平和對不同生態環境的適應能力，能夠運用動物學知識分析和解決學習、生產、生活和科學研究中的問題。

（3）教材簡介

本課程選用教材為華中農業大學吳誌新老師主編《普通動物學》（第三版）（第四版）👨🏿‍🍼、《普通動物學實驗指導》（張訓蒲主編），本課程主講教師意昂4院高立傑⚱️、高明老師分別為該教材的副主編和參編👨🏽‍🦰。教材分為四部分🎠，共20章。

教材特色🚼：本教材以動物進化為線索, 系統介紹了動物主要類群的基本形態結構🧓🏽、生命活動規律、分類、起源🧑🏽‍💻、進化及生態。其基本理論、研究方法註重學科內涵延伸🚅，反映了學科發展的最新成果，突出代表動物的科研價值、經濟動物的綜合利用途徑，體現了農科特色♟，極易與專業接軌🏊‍♂️；教材內容全面、詳細🗜，圖文並茂🏷，便於學生的理解和閱讀，所有圖片均為教材作者親自拍攝和繪製的彩圖👰🏿。

2. 學情分析

學生知識經驗分析🤠：中學階段具有基本的生物學基礎，常見動物也僅限於簡單了解，詳細的分類和動物具體的形態結構知識欠缺，尤其是對於一些微觀的和不常見動物沒有感性認識👌🏽。

學生學習能力分析👂🏿：很多學生學習靈活性差，屬於灌輸型和死記硬背型，不善於理解記憶和融會貫通𓀇。

學生專業分析：學生分屬於生命科學意昂4、植物保護意昂4、意昂4和動物醫意昂4的6個本科專業，後續課程和學習任務各有差別。

學生思想狀況分析👨‍👨‍👧‍👧：絕大多數學生學習態度端正🧎🏻‍♂️，願意打好專業基礎，少數學生存在學習積極性不高🧄、得過且過、實驗敷衍了事等問題。

3. 教學目標

知識目標：掌握各動物類群的外部形態及內部結構特點🙎🏿、動物結構與功能的統一🧑🏼‍🚒、分類特征及分類依據;了解各動物類群的進化歷程及其與人類的經濟關系🙇‍♂️。

能力目標：培養學生實踐的能力，包括基本技能、獨立工作和進行動物學科學研究的初步能力。

情感目標：增強學生熱愛👳🏽‍♂️、保護生態環境、愛護動物的情感🖍，熱愛生命、保護生命；培養學生學習動物學的濃厚興趣。

4. 整體教學設計

（1）教法： 

①因“材”（專業）施教

由於內容多，學時少🚤，為符合應用型人才培養方案👸🏼，需根據專業適當調整教學內容。這種專業導向教學，可以有效地穩固學生專業思想，培養專業興趣，保障教學效果的提高。

       ③比較法

④圖片🫵🏼、動畫展示 

    ⑤幽默教學

    始終保持愉快的課堂氛圍👩🏻👰🏼，增強學生學習興趣👩🏿‍🏭，提高學習效果

（2）學法🦹🏿‍♂️： 

①對動物學的學習🙎🏽‍♂️，始終貫穿三個主要思想：

A. 動物進化的思想；

B. 動物的結構與其功能相統一的思想🙌🏽；

C. 動物與其環境和諧統一的思想。

②理論+實踐

A. 理論（自學+討論+聽課+復習）

B. 實踐（課外多接觸+實驗課）

③換位思考與情境聯想法

假如你是蚯蚓，在粗糙土壤中穿行，需要哪些結構？

（3）思政資源：

①在課堂教學中融入以古詩詞為代表的中華優秀傳統文化

將古詩詞與普通動物學的講解有機結合起來，這樣既能通過古詩詞體現中華優秀傳統文化🍄，又能通過兩者的結合激發學生的學習興趣，還可以活躍課堂氣氛。

②在課堂教學中融入以愛國主義為核心的民族精神

廣泛開展理想信念教育，深化中國特色社會主義和中國夢宣傳教育，弘揚民族精神和時代精神👳🏼，加強愛國主義、集體主義、社會主義教育🕧，引導學生樹立正確的歷史觀、民族觀、國家觀🕟、文化觀”🚣🏿。

③在課堂教學中融入以開拓創新為核心的科學精神

科學精神就是要求科研人員實事求是，求真務實💆‍♂️，開拓創新。特別是在新時代背景下，引導學生要認清自己肩負的歷史使命和責任🧝🏿‍♂️，在科研工作中不忘初心、牢記使命👩🏿‍🚀，腳踏實地地為我國科研事業的發展作出應有的貢獻，自覺肩負起民族復興的時代重任。

④在課堂教學中融入以保護生態為核心的生態理念

黨的十九大報告和黨的二十大報告均指出🤵‍♂️，要“加快生態文明體製改革，建設美麗中國”“我們要牢固樹立社會主義生態文明觀🤾🏼，推動形成人與自然和諧發展現代化建設新格局👦🏿，為保護生態環境作出我們這代人的努力”。人與自然息息與共，是一個不可分離的生命共同體。要建設美麗中國🤷🏿‍♂️，我們必須尊重自然🛌🏼、順應自然、保護自然。從世界範圍內來說🧑‍⚖️🙎🏿‍♂️，人口數量的不斷增長和人類活動對大自然的改變以及人類對生物資源的過度開發利用等，這些都嚴重影響了生物多樣性。

⑤在課堂教學中融入以辯證思維為核心的哲學體系

習近平總書記強調，“辯證唯物主義是中國共產黨人的世界觀和方法論”👨‍👨‍👧。這是因為馬克思主義的辯證思維是對實踐的認識，它是反映和符合客觀事物辯證發展過程及其規律性的思維。在具體實踐過程中，我們要合理處理好局部和全局、當前和長遠👨🏿‍💻、重點和非重點的關系。

5. 課程思政特色

深挖其中蘊含的思政元素，在課堂教學中融入以古詩詞為代表的中華優秀傳統文化，在課堂教學中融入以愛國主義為核心的民族精神，融入以開拓創新為核心的科學精神，融入以保護生態為核心的生態理念👨🏿‍🏫，融入以辯證思維為核心的哲學體系🥁，在傳授專業知識的同時強化思想政治教育🦸🏼‍♀️，使課程教學與思想政治教育同向同行📚，在潛移默化中增強學生的文化自信，強化學生的愛國主義情懷，在課堂教學中融入社會主義核心價值觀💑，全面提高大學生緣事析理💁🏽‍♀️、明辨是非的能力🔱😵，使之不忘初心，努力學習，早日成為習近平新時代中國特色社會主義思想指引下德才兼備🙎🏻‍♀️、全面發展的優秀人才。

6. 教學成果

（1）2009年🧓🏼，高立傑《動物學》CAI電子標本庫的建立獲校級教學成果二等獎；

（2）2015年👩🏼‍🦲，高立傑主講《動物學》獲意昂4平台說課大賽三等獎🧑‍🦲；

（3）2018年📃，高立傑獲意昂4平台優秀教師🫰；

（4）2020年👰🏻‍♂️，高立傑主講《動物學》獲意昂4平台線上教學大賽二等獎；

（5）2021年🧑🏽‍🍳，高立傑、高明、劉樹棟、嚴慧主講《動物學》獲批校級一流課程🥟；

（6）2022年，高立傑副主編👰‍♂️、高明參編普通高等教育國家級規劃教材《普通動物學》中國農業出版社4月已出版

（7）2022年，高立傑副主編、高明、嚴慧參編普通高等教育國家級規劃教材《簡明動物學》科學出版社即將出版（12月底）