《羊生產學》課程思政示範課

一👩‍👩‍👧、課程簡介

《羊生產學》是我國高等農業院校動物科學專業的重要專業必修課程，是一門緊密結合生產🐓，對養羊生產指導性很強的課程，在高級畜牧建設人才培養，推動我國羊產業健康、持續發展中占有重要地位。《羊生產學》作為主幹專業課程之一，對培養學生的科學思維能力、科學研究能力🏊🏽‍♂️、創新能力、實踐能力及自主學習能力等方面發揮著重要作用🐗。在《羊生產學》的教學過程中🧛，一直註重思想教育和能力培養相統一，引導學生樹立正確的人生觀🍽、世界觀、價值觀及堅定的科學信仰和信念，對培養學生理論自信、專業自信，增強回報社會和國家的責任感及使命感意義重大。

二⌨️、課程思政特色

1、改變傳統單一的教學方法，運用新的教學理念、思想和方法，全方位拓展教師及學生教與學的空間，落實立德樹人根本任務🧑🏿‍🎓，提升課程思政能力及學生綜合素質🥀。運用雨課堂🏋🏿‍♂️、學習通等網絡教學平臺實現教學信息化✡️。特殊時期采用線上線下混合式教學，利用可視化平臺、騰訊會議等多種教學方式講授交流、展示中國大學慕課精彩內容及思政案例小視頻等。註重課堂內化與課後拓展訓練，例如：在講解羊的育種及改良時🎠，要求學生課後分組查閱我國培育的羊品種、育成方法、過程等資料，講述一個新品種育成的背後幾代畜牧工作者不懈努力💆🏻‍♀️、不畏艱難的勞動精神、工匠精神和奉獻精神🧎🏻，教師總結時引用習近平總書記在全國勞動模範和先進工作者表彰大會上的講話：“社會主義是幹出來的，新時代是奮鬥出來的。要大力弘揚勞模精神🧖🏽‍♂️🧑‍💻，勞動精神，工匠精神。”感染學生為社會發展🙇🏿、國富民強努力奮鬥，提升社會責任感和愛國情懷。這種內容延展性的思想政治融入，自然貼切🍬，不著痕跡🤏🏿，學生易於接受👩🏻‍🦽‍➡️。

2、構建課程思政與專業教學緊密結合的團隊特色化設計🥿。利用任務驅動法✪、發現法及參觀教學法🤟🏽，以學生為中心組織教學。例如🏄🏻：在規模化羊場綜合調查的教學實踐中🙅🏿，學生分組完成該羊場養羊過程及羊場經營的分析評價，匯編羊場生產工藝🧝🏻🤳、飼料供應與日糧配方🏇🏻、防疫與獸醫驗方、羊場管理規程、市場信息☔️⚫️、管理經驗等內容，並總結羊場生產中存在的問題🧜🏼、提出改進方案🔎。通過布置課外大作業🥷🏽，小組內進行任務分割，充分調動學生參與的積極性和能動性。這種教學設計既依附於理論教學也獨立於理論教學，讓學生既能在“學中做”，也能在“做中學”🚶、“做中思”，有助於拓寬學生知識、思維視角👨‍👦‍👦，提升獨立思考👼🏼、學以致用及團隊協作的能力𓀀。

三、課程思政成果

我國是養羊大國，羊只存欄量和存欄量均居世界首位。加強《羊生產學》課程思政建設🪳，實現德育與智育融合👆🏽，培養學生的愛國情懷☹️、奉獻精神及正確的世界觀、價值觀🗳，提升學生的綜合素質，為我國畜牧業發展培養懂理論、文化自信🔐、價值自信的高質量畜牧人才🥺，以及學動科愛畜牧3️⃣、創新型現代化畜牧業建設者和接班人✊。

習近平總書記強調，培育和弘揚社會主義核心價值觀必須立足於中華優秀傳統文化👯‍♂️，使中華優秀傳統文化成為涵養社會主義核心價值觀的重要源泉🧖🏼‍♂️。羊是人類最早開始馴養和狩獵的動物之一，中國傳統文化從誕生時起就與羊有著密不可分的關系♔🧎🏻‍♂️‍➡️，羊的基因幾乎滲透進中國傳統文化的方方面面🤮。《羊生產學》主要內容包括養羊業概論、養羊業產品、羊品種和遺傳資源🖨、羊的遺傳育種與改良、羊的繁殖技術🧗🏻‍♂️🏣、羊的飼養管理、奶山羊生產及規模化羊場生產管理，思政素材豐富🫶，在教學過程中🐪🙍🏿‍♂️，適時融入社會主義核心價值觀宣傳，弘揚中華優秀傳統文化和美德🏂🏽，積極引導學生追求高尚的道德理想，實現用中華民族的精神財富以文化人🔛、以文育人的目的🥈。

本課題組教師在《羊生產學》課程中不斷探索融入思政元素的教學模式，校企協同，校校協同🐛，通過與校內外專家進行課程思政教學研討交流，積極參與課程思政建設，協同完成了《羊生產學》課程的思政建設。思政元素的選取及與專業知識點的融合均經過了反復推敲和考量，結合學生對思政教育的反應，逐漸調整完善，力求做到不生硬、不刻意👩🏿‍⚖️。通過在《羊生產學》課程設計中融入思政元素🙍🏿‍♂️，提升了教師和學生專業理論、思政理論等方面的學習積極性和有效性🧑🏽‍🦰，顯著提高了課程質量、教學效率和教學效果。

具體成果如下：

1、《羊生產學》2022年獲批校級一流思政課程。

2、段春輝等.《羊生產學》課程思政案例庫建設的探索與實踐[J].畜禽業,2021,32(07):86-87.

3、段春輝等.創新創業教育背景下的《羊生產學》教學改革探析[J].今日畜牧獸醫,2020,36(09):107-109.

4👨‍🦼、段春輝等.“3+0.5+0.5”應用型人才培養模式下的《羊生產學》教學實習改革[J].今日畜牧獸醫,2020,36(10):109-110.

5、段春輝等.以“學生為中心”的教學理念改革創新——以羊生產學教學為例[J].黑龍江動物繁殖,2022,30(05):56-59.

教學設計

一🧑‍✈️🧎‍♂️、課程基本信息

二👨🏻‍🦽、教學目標

本門課程堅持知識、能力👨🏼‍⚖️、素質有機融合，重點培養學生解決復雜問題的綜合能力和高級思維，培養學生深度分析🕠、大膽質疑、勇於創新的精神和能力🤡，以及實踐能力和就業能力，具備在動物科學及相關行業從事教學、科研🐱、生產🕸、管理方面工作的能力和素養⛈。通過本課程的學習🧔🏿，學生應實現以下目標👩🏻‍🦯‍➡️：

目標1：具備養羊生產相關的飼料營養、生產管理👨🏻‍🦼、繁殖調控等工作的基本知識，具有創新創業精神和較強的實踐能力，能夠解決養羊生產及相關領域的實際生產問題🤹🏼‍♀️。

目標2☺️：具有良好的溝通協調能力💅🏼、合作精神、組織管理能力和國際視野，能夠成為團隊骨幹。

目標3⛵️：具備自主學習和終身學習的能力，提升動物科學相關領域的設計、生產、經營能力🎎☝🏻，滿足該產業和區域經濟的發展需求。

三、課程思政教學設計